问计于教——肖琴

作者：admin来源：未知时间： 2019-08-24 人气：

问计于教

尊敬的各位领导，各位同事大家好：

问计于教活动已经开讲了三期了， 这时候，真的让我知道了姬老师讲的猎人、狗和兔子，信息量之大，让我前面的人讲一次就得改一次发言稿，跑在最后的是最累的，彻夜难眠，我该讲些什么呢？越想就越感到领导的重要性，核心作用。

这项活动的开展让我确确实实、真真切切的感到了，临汾电大有一群热爱电大事业、关心电大发展的电大人。我们学校以前的名称是山西广播电视大学临汾分校，现在的名称是临汾广播电视大学，所以，我将今天发言的题目定为“立足电大实际，发挥电大优势，服务临汾发展”。

电大的发展一直是前无古人，后无来者。有了电视就通过电视学习，电大创办初期，参加电大学习就有可能师承大家，所以吸引了众多的来电大学习的学习者，电大毕业生也确实为国家和社会的发展做出了应有的贡献。社会的发展进步急需人才，所以需要电大所能提供的这种学习形式的存在。

发展了二、三十年，期间经过多种变革，进入到二十一世纪，Internet，互联网的发展，为学习提供了更大便捷。各大高校都看到了互联网的优势，开放远程学习方式，依托互联网学生可以随时随地参加学习，全国68所高校提供的丰富学习资源。彰显电大学习的优越性。在线干部培训、隰县龙泉镇乐安村的扶贫工作扩大了电大的影响，让更多人知道电大，认识电大。

临汾广播电视大学，作为临汾市唯一一所成人教育高等院校，为临汾人民服务已经三十多年了，为临汾的各项发展培养和提供了数万有余的人才。这样大的数字也可以看出，我们电大在每个时期都顺应时代需求，尽电大力，服务临汾发展，可以说，全市17个县市的各行各业都有电大学员。

电大一直都顺应时代需求，坚持全心全意服务理念，有先进的技术手段，有热爱电大事业的电大人，有众多的电大学员，这是电大这三十多年的付出所得到的收获。

回首的一看，电大人本也应有所骄傲，但是，但是，这刚一说但是，电大就又被放在了选择的路口上。发展到今天，电大又被放在了十字路口，电大人又需要再去探索发展了。

在电大，言电大事，电大所从事的现代远程高等教育，整个教育活动从教育者、受教育者一直到教育资源的使用过程全部实现了民主化、大众化和社会化，这是传统教育模式无法比拟的，这种教育模式确实有它存在的一定价值。

要想往前走，最应该做的是看有哪些问题。

一、存在的问题

经过前面诸位同事的发言，很多具体问题都已经谈到了，在这里，我想就我的理解把它们“名词化”一下。

1、理论研究滞后。现代远程开放教育是信息时代适应学习型社会、终身教育需要的一种新型的教育形式，即使在发达国家，它也还处于探索、发展时期，我国的现代远程高等教育项目研究开展以来，有关专家、学者做了大量的研究工作，但研究的取向多集中在教学模式构建、多种媒体建设、教学计划改革等方面，对管理模式的研究相对薄弱，致使管理模式构建的实践探索因缺乏理论指导而进展相对迟缓。这些理论指导的滞后，具体体现在我们这些从事一线管理工作——学员管理的管理者身上就尤为明显了，比方说，开放教育的两个平台，造成课程注册等等诸多工作的增加。所以，如何管理，管理模式理论的研究，对于我们一线工作人员来说，是最大的受益者。

2．内动力不足。现代远程高等教育理念的基础是以学生为中心，强调学生在学习活动中的积极性、主动性，其教学模式、管理模式、学习模式的构建都围绕着满足学生个别化自主学习需要这个中心。因此，相对教师、技术人员、管理人员、研究人员从主导、辅助、管理、研究角度的设计、策划来说，学生主体意识的强弱及由此产生的学习、管理服务需求，是模式构建、完善的重要参照依据和必不可少的内动力。学习过程中的自主性尚未真正得到释放，内动力显然不足。

这些说白了，就是我们所要服务的对象，他们的需求是什么？我们要满足学员什么样的需求，会增加学员学习的积极性、主动性，以便我们这些电大人可以更好的服务。

学员是我们服务的对象，是电大事业的生命线。说到这里，必须说到学历教育招生，北大已经计划明年停止招生，这是一个信号，所以，一切围绕学历教育招生的工作，应该是处于一种力争保持的阶段。

3、组织管理平台建设相对薄弱。市级电大还未实现计算机全程管理、学生还不能进行这一级的计算机查询，利用市一级的电大平台进行学习。

4．远程教育队伍建设仍需加强。鉴于互联网（Internet）对教育的巨大影响，对管理人员、教师、技术人员的要求也由传统的素养升华为现代的信息素质，这造成学习支持服务不到位。

5．远程教育资源不足。教育教学资源在远程教育中起着至关重要的作用。远程教育资源的丰富程度决定着远程教育适应学习者个别差异的容量。各高校制作的教学系统工具属性不规范、接口和通信机制不统一，很难兼容，教学资源无法共享。

二、解决措施

1．关于理论研究滞后问题，除要进一步加强研究队伍建设外，还应加强一线的广大管理人员、教师、技术人员的发动和培训，使远程教育管理理论研究的质量尽快上一个新的台阶，推动实践探索的有序、有效开展。

2．关于内动力不足、组织管理平台建设相对薄弱的问题，必须进一步加强宣传，提高全社会对现代远程教育的认识。进一步加大经费投入，加强在育人模式框架（比如社区建设、老年大学）构建上的人员培训的力度，加快计算机信息管理系统升级、改造和管理规章制度系统配套完善的速度，不断优化管理环境，支持和促进管理模式的构建、运行和完善。

3．建设一支素质优良、精干高效、富有特色的远程教育队伍。一方面，强化考核，实行按劳分配、多劳多得、多劳多酬、奖勤罚懒。另一方面，要促使远程教育从业人员树立起以信息为主导、以学生为中心的观念，积极充当组织者、控制者、协调者和指导者等多种角色。

4．建立有效机制，开发、整合远程教育资源。

紧跟社会的发展，顺应高等教育大众化需求，主动出击，积极拓展空间。诸如老年大学、社区教育等，只有这样，才能实现远程高等教育的良性发展。

这就是我今天发言的内容，立足于临汾电大实际情况，发挥电大优势，服务临汾发展。

最后我想说，火车跑的快，全靠车头带。在李校长和赵校长的领导下，临汾电大必将长足发展，开创新篇章！